La educación primaria hoy día tiene muchos retos y el reto más importante es vincular la calidad con la igualdad y la equidad.de nada nos sirve una matrícula muy amplia, si la educación no se mejora, desde este punto de vista la rectificación debe partir de las políticas educativas ya que estas no son cónsonas con la realidad y las necesidades, ni están acorde con la sociedad en la que estamos viviendo actualmente, ya que el maestro debe enseñarlo que el sistema educativo quiere que enseñe, cuando debería haber una educación más amplia donde le podamos enseñar a los alumnos diversas estrategias y formas de ver la educación.
Como puede apreciarse, las politicas educativas están lejos de la orientación que se requiere para alcanzar losobjetivos de igualdad de oportunidades que justifican la existencia del sistema educativo. La desigualdad en la distribucion de la calidad afecta severamente a quienes más necesitan sacarle provecho a la educación formal, y los programas destinados a los ya excluidos tampoco parecen mostrar mucho énfasis en la calidad. Así mismo; el incremento de la calidad del estudiante no ha sido paralelo: el rendimiento no es bueno en ninguno de los niveles educativos
De esta manera, la educación primaria, acusa graves fallas, como el analfabetismo el déficit escolar, la extra edad, la baja prosecución, la deserción como los excluidos de la escuela y las repitencias. Por otro lado, la cobertura de la enseñanza no es universal, no llega a todos los pueblos y caseríos, la mayoría de las edificaciones escolares están totalmente deterioradas, los maestros y maestras están muy mal pagados y las clases se imparten de manera irregular. Así mismo estos docentes representan una arteria de alta prioridad para alcanzar mayores y mejores resultados en el proceso de enseñanza y aprendizaje porque es cierto que el éxito en la ejecución de las políticas educativas descansa en gran medida en las competencias de los docentes. Así mismo; el incremento de la calidad del estudiante no ha sido paralelo: el rendimiento no es bueno en ninguno de los niveles educativos.
Por esta razón, Plantea en conjunto el trabajo pedagógico de la instituciones sobre la base de la investigación de contexto y lo vincula con la comunidad,
este trabajo lo realiza la escuela partiendo de sus necesidades y problemas a objeto de desarrollar acción pedagógica, cultural, recreativas, tecnológicas
por medio del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), que es una propuesta institucional de trabajo colectivo y social que interactúa en la escuela y la comunidad, con el fin de gestar acciones fundamentales, que tienen que ver con la institución, que quieren tener el tipo de sociedad que desean formar, así mismo las acciones a desarrollar para el logro de objetivos propuestos a objetos de alcanzar el bien común y es allí donde comienza gran parte de la problemática de la educación primaria ya que estos en su mayoría están descontextualizados no se elaboran en función de las necesidades comunes de la escuela y la comunidad y por ende no es de interés para los factores involucrados.
este trabajo lo realiza la escuela partiendo de sus necesidades y problemas a objeto de desarrollar acción pedagógica, cultural, recreativas, tecnológicas
por medio del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), que es una propuesta institucional de trabajo colectivo y social que interactúa en la escuela y la comunidad, con el fin de gestar acciones fundamentales, que tienen que ver con la institución, que quieren tener el tipo de sociedad que desean formar, así mismo las acciones a desarrollar para el logro de objetivos propuestos a objetos de alcanzar el bien común y es allí donde comienza gran parte de la problemática de la educación primaria ya que estos en su mayoría están descontextualizados no se elaboran en función de las necesidades comunes de la escuela y la comunidad y por ende no es de interés para los factores involucrados.
En conclusión, la educación primaria debe desarrollarse a través de una práctica pedagógica constructiva, reflexiva y abierta que promueva el aprendizaje cooperativo y cree espacios para el análisis y desarrollo del conocimiento en todos los campos.
